Почему 2×2=5 или числительные в языках мира
Владена Крук
Ученица 10 класса
Числительные знакомы всем со школьной скамьи, каждый человек сталкивается с ними дома, в дороге, на работе, в школе, но как часто Вы задумываетесь о том, как их используют? Приведу пример, посчитаем числа от 11 до 20: одиннадцать, двенадцать, тринадцать…двадцать. Закономерно предположить, что «дцать»-10? Посмотрим дальше: тридцать, сорок, пятьдесят.. девяносто. Если 30, 50, 60, 70 и 80 можно объяснить видоизменённой формой «дцать» ( так как у нас есть «десять», имеющее то же значение), то откуда возникает 40 и 90, а главное почему?
Вы мне можете ответить- причуды русского языка, на то он и такой сложный. Тогда приведу ещё один пример, числительные от 1–10 в английском выглядят как: one, two…ten. Снова посмотрим дальше, на числительные от 13 до 19: thirteen, fourteen, fifteen..nineteen. И здесь тоже мы видим закономерность, но 11 и 12 выбиваются из общего ряда, они выглядят как: eleven, twelve. Числительные в английском, хоть и образуются схожим образом, но всё таки имеют свои особенности, а это лишь один язык из многих и многих необычных и удивительных языков.
Именно из-за разнообразия с одной стороны и с другой «однозначности» числительных, их очень часто можно встретить в лингвистических задачах. Такие задачки не требуют от решающего не только знания языка, но и в целом специальных знаний, при этом позволяя к нему прикоснуться.
На этой лекции вы через призму задач сможете узнать как о числительных русского языка, так и о числительных совершенно далёких и незнакомых языков. Здесь будет интересно всем: начиная от опытных лингвистов и любителей порешать задачки, заканчивая людьми, которые возможно впервые слышат о лингвистике. Тут найдётся место даже математикам!
