Расписание по блокам

11:00–11:30 – СБОР ГОСТЕЙ

11:30–12:45 – ЗАЛ – ОТКРЫТИЕ. ПАРАД ПРЕЗЕНТАТОРОВ

1 блок (13:00–13:45)

ЗАЛ – Линг­во­кон­церт – «Вокруг све­та за десять песен» (Али­са Кали­на)
А‑205 (Дет­ская пло­щад­ка) – В Стра­ну Бас­ков за 45 минут! (Еле­на Береж­ко­ва)
А‑205а (Дет­ская пло­щад­ка) – Тур­бо-англий­ский для детей: 100+ слов в день в фор­ма­те Тик-ток (Диа­на Белан)
А‑206 – Теге­ран­ский пер­сид­ский (Анна Гро­мо­ва)
А‑213 – Иеро­гли­фи­че­ский майя (Евге­ния Коро­ви­на)
А‑214 – Иврит (Вла­ди­слав Кова­лев­ский)
А‑307 – Сан­скрит (Мар­цис Гасунс)
А‑312 – Вал­лий­ский (Ана­ста­сия Лиси­цы­на)
А‑401 – Как мон­стры заво­дят­ся в язы­ке (Оль­га Куз­не­цо­ва)
А‑402 – Поэ­зия для взо­ра: когда ушей недо­ста­точ­но (Алек­сандр Запря­гев)
А‑403 – Кай­таг­ский (Павел Дол­го­по­лов)
А‑408 – Опы­ты созда­ния искус­ствен­ных язы­ков (Вадим Гага­рин)
501 – Татар­ский (Кериш Шам­си)
502 – Вен­гер­ский (Дарья Ники­фо­ро­ва)
503 – Путе­вод­ные лек­си­ко­ны австра­лий­ских охот­ни­ков-соби­ра­те­лей (Марк Щер­ба­ков, Ека­те­ри­на Выло­мо­ва)
506 – Рус­ский жесто­вый (Люд­ми­ла Жадан)
507 – Швед­ский (Татья­на Гле­бо­ва)
508 – Чер­но­гор­ский (Кри­сти­на Цвий­о­вич)
511 – Коми-пер­мяц­кий (Еле­на Рамос-Пав­ло­ва, Окса­на Сысо­ле­ти­на, Еле­на Пав­ло­ва, Нина Сте­фан­чи­ко­ва, Любовь Поден­щи­ко­ва, Надеж­да Гусель­ни­ко­ва, Мария Ярко­ва)
512 – При­ё­мы запо­ми­на­ния ино­стран­ных слов (Ели­за­ве­та Кирил­ло­ва)
513 – Испан­ский (Ели­за­ве­та Румян­це­ва)
516 – Поль­ский (Дмит­рий Умеров) 

2 блок (14:00–14:45)

А‑205 (Дет­ская пло­щад­ка) – Пап, мам, а поче­му в мире столь­ко раз­ный вещей!? Опи­сы­ва­ем окру­жа­ю­щий мир при помо­щи язы­ка фило­со­фии (Вар­ва­ра Тре­фи­ло­ва)
А‑205а (Дет­ская пло­щад­ка) – Ошиб­кам вход вос­пре­щен (Ната­лья Пан­ти­на)
А‑206 – О чем поет казах­ский акын? (Дана Гель­дэ)
А‑213 – Сло­го­вая азбу­ка черо­ки (Татья­на Ива­но­ва)
А‑214 – Иврит свя­щен­ный и совре­мен­ный сквозь приз­му исто­рии (Нел­ли Чиви­ле­ва)
А‑307 – Бен­галь­ский (Ели­за­ве­та Бусы­ги­на)
А‑312 – Ирланд­ский (Анна Ага­по­ва)
А‑401 – Юни­код: как люди учат ком­пью­те­ры пони­мать все пись­мен­но­сти мира (Алек­сандр Запря­гев)
А‑402 – Кури­ца не пти­ца? Как устро­е­ны кате­го­ри­аль­ные нор­мы (Оль­га Мор­ко­ви­на, Ана­ста­сия Шарап­ки­на)
А‑403 – Ногай­ский (Эль­ви­ра Алма­ка­е­ва)
А‑404 – Ита­льян­ский язык через пес­ни (Татья­на Блин­ко­ва)
А‑408 – Эспе­ран­то (Роман Раль­ко)
501 – Думай как кита­ец: Чэнъ­юи как ключ к наци­о­наль­но­му мыш­ле­нию (Еле­на Тол­ма­чё­ва)
502 – Квиз по вен­гер­ско­му язы­ку (Дарья Ники­фо­ро­ва)
503 – Япон­ский (Ана­ста­сия Пуш­ко­ва)
506 – Древ­не­рус­ский (Алек­сандра Мои­се­е­ва)
507 – Нюнорск (ново­нор­веж­ский) (Кира Поли­щук)
508 – Поче­му поля­ки так мно­го «шипят» (Анна Зель­ни­ко­ва)
511 – Коми-зырян­ский (Вале­рия Лажа­не­ва)
512 – Бота­ни­че­ская латынь (Ната­лья Виля­е­ва)
513 – Фор­мы веж­ли­во­сти и куль­тур­ные раз­ли­чия в Латин­ской Аме­ри­ке (Кри­сти­на Шары­ки­на)
516 – Грен­ланд­ский (Дмит­рий Умеров) 

3 блок (15:00–15:45)

А‑205 (Дет­ская пло­щад­ка) – Древ­не­рус­ский = рус­ский (?) (Алек­сандра Мои­се­е­ва)
А‑205а (Дет­ская пло­щад­ка) – Тай­ные посла­ния казах­ских деву­шек (Гуль­на­ра Ами­но­ва)
А‑206 – Язы­ко­вая гео­гра­фия Ира­на (Анна Гро­мо­ва)
А‑213 – Лако­та (Яро­слав Круп­ник)
А‑214 – Турец­кий (Семён Косов)
А‑307 – Хин­ди (Дмит­рий Боб­ков)
А‑312 – Шот­ланд­ский гэль­ский (Свет­ла­на Шама­ни­на, Анна Ког­те­ва, Ека­те­ри­на Имбер)
А‑401 – Путе­ше­ствие слов с Запа­да на Восток, обрат­но и по кру­гу (Анна Соло­вьё­ва)
А‑402 – Как дешиф­ру­ют древ­ние систе­мы пись­ма? (Евге­ния Коро­ви­на)
А‑403 – Осе­тин­ский (Иван Сар­ки­сов)
А‑408 – Соль­ре­соль (Пётр Федо­сов)
501 – Укра­ин­ский (Миха­ил Хамин­ский)
502 – Эстон­ский (Мати Пен­тус)
503 – Шумер­ский (Алек­сандр Рога­чёв)
506 – Как рус­ские ЦЕЛУЮТСЯ? (Ната­лья Масю­ти­на)
507 – Швед­ский (Софья Пили­пен­ко)
508 – Тор­лак­ский диа­лект серб­ско­го (Кри­сти­на Цвий­о­вич)
511 – Удмурт­ский (Дани­ил Зай­цев)
513 – Как шутят по-испан­ски: игра слов в кар­тин­ках (Ели­за­ве­та Румян­це­ва)
516 – Линг­ви­сти­че­ский ана­лиз. Что объ­еди­ня­ет язы­ки? (Дмит­рий Умеров)

4 блок (16:00–16:45)

А‑205 (Дет­ская пло­щад­ка) – Что мы зна­ем о лисе, скун­се и брон­то­зав­ре (Оль­га Мор­ко­ви­на)
А‑205а (Дет­ская пло­щад­ка) — Мастер-класс по кал­ли­гра­фии дева­на­га­ри (Оль­га Лит­ви­нен­ко)
А‑206 – Эль­фий­ский (син­да­рин) (Алек­сей Лету­нов)
А‑213 – Нава­хо (Татья­на Ива­но­ва)
А‑214 – Древ­не­ев­рей­ский (Юлия Мак­ка­ве­е­ва)
А‑307 – Мала­га­сий­ский (Иван Сар­ки­сов)
А‑312 – Кон­цепт обо­рот­ни­че­ства и физи­че­ских мета­мор­фоз в кельт­ской сло­вес­но­сти и арту­ров­ской тра­ди­ции (Анна Ага­по­ва)
А‑401 – След Пер­вой миро­вой вой­ны в англий­ском язы­ке (Вера Кур­ская)
А‑402 – Новая жизнь древ­них язы­ков (Свет­ла­на Фила­то­ва)
А‑403 – Чечен­ский (Алек­сандр Рога­чёв)
А‑408 – Как рож­да­ет­ся все­об­щий язык (Лари­са Микал­леф)
501 – Бело­рус­ский (Роман Раль­ко)
502 – Немец­кий (Вла­ди­слав Кова­лев­ский)
503 – Баск­ский (Дмит­рий Ель­ня­ков)
506 – «Да нет, навер­ное: что рус­ские не заме­ча­ют, а ино­стран­цы не пони­ма­ют» (Вера Пав­ло­ва)
507 – Нор­веж­ский язык: раз­но­об­ра­зие пись­мен­ных норм (Кира Поли­щук)
508 – Бол­гар­ский (Антон Сомин)
511 – Хам­ни­ган­ский (Поли­на Пеш­ко, Надин Абу Заалан)
512 — Ита­льян­ский (Татья­на Тру­но­ва)
513 – Ката­лан­ский (Миха­ил Хамин­ский)
516 – Пере­во­ды сти­хо­тво­ре­ний. Как они помо­га­ют изу­чать язык? (Дмит­рий Умеров) 

5 блок (17:00–17:45)

А‑205 (Дет­ская пло­щад­ка) – Путе­ше­ствие в мир язы­ков (Лари­са Микал­леф)
А‑205а (Дет­ская пло­щад­ка) — Казах­ская игра «Тогыз кума­лак» («Девять горо­шин»)
А‑206 – Гре­че­ский (Семён Косов)
А‑213 – Кам­фран­гле (Ната­лья Пере­пу­хо­ва)
А‑214 – Ара­мей­ский (Юлия Мак­ка­ве­е­ва)
А‑307 – Тибет­ский (Тама­ра Илю­хи­на)
А‑312 – Язык мифо­ло­гии: как с нами гово­рят мифы, леген­ды и сказ­ки (Свет­ла­на Шама­ни­на)
А‑401 – Как мечи пре­вра­ща­ют­ся в лопа­ты (лек­си­ка играль­ных карт в язы­ках мира) (Мак­сим Рус­со)
А‑402 – Кле­пер, облу­чок и лысая лошадь: что озна­ча­ют иппо­ни­мы? (Вера Кур­ская)
А‑403 – Севе­ро­кав­каз­ские язы­ки (Антон Сомин)
А‑408 – Язык Кар­по­фо­ро­фи­лю­са (Пётр Федо­сов)
501 – Эво­лю­ция китай­ской иеро­гли­фи­ки: гада­тель­ные над­пи­си на чере­па­шьих пан­ци­рях, совре­мен­ная ско­ро­пись и мно­гое дру­гое (Алек­сей Ани­си­мов)
502 – Идиш (Вла­ди­слав Кова­лев­ский)
503 – Нивх­ский (Вадим Гага­рин)
506 – Цер­ков­но­сла­вян­ский (Ната­лья Дом­ни­на)
507 – Фарер­ский (Кон­стан­тин Сат­да­ров)
508 – Верх­не­лу­жиц­кий (Павел Дол­го­по­лов)
511 – Эрзян­ский (Дани­ил Зай­цев)
512 — Ита­льян­ские жесты (Рина Бел­луч­чи)
513 – Игра-вик­то­ри­на «Неор­ди­нар­ный фран­цуз­ский» (Ели­за­ве­та Кирил­ло­ва)
516 – Линг­ви­сти­че­ские сказ­ки как сред­ство изу­че­ния ино­стран­но­го язы­ка (Дмит­рий Умеров) 

6 блок (18:00–18:45)

А‑206 – Тамиль­ский язык и индий­ский клас­си­че­ский танец бха­ра­та­на­тьям (Ната­лья Бутыр­ская)
А‑213 – Ниге­рий­ский англий­ский (Анна Кон­дра­тье­ва)
А‑214 – Сирий­ский и туройо (Нико­лай Гри­шин, Ста­ни­сла­ва Хиж­ня­ко­ва)
А‑307 – Тай­ский (Иван Сар­ки­сов)
А‑312 – Ирланд­ский (An Ghaeilge): язы­ко­вая прак­ти­ка в гэл­тах­тах (Анна Ага­по­ва)
А‑401 – Фило­соф­ство­вать дру­ги­ми сло­ва­ми: Как в XX в. пере­и­зоб­ре­та­ли пони­ма­ние язы­ка? (Вар­ва­ра Тре­фи­ло­ва)
А‑402 – Как назвать то, что нель­зя назы­вать (лек­си­че­ские табу) (Мак­сим Рус­со)
А‑403 – Зани­ма­тель­ная исто­рия мон­голь­ских пись­мен­но­стей: от вер­ти­каль­но­го пись­ма Чин­гис­ха­на до мон­голь­ской кирил­ли­цы (Алек­сей Ани­си­мов)
А‑408 – Хва­тит все­го пары слов: как и зачем пишут­ся пес­ни на токи-поне (Эль­ви­ра Алма­ка­е­ва)
501 – А вы выучи­ли все непра­виль­ные гла­го­лы? (Дмит­рий Боб­ков)
502 – Литов­ский (Роман Раль­ко)
503 – Корей­ский (Вик­то­рия Тей­баш)
506 – Как рус­ский язык не пере­шёл на лати­ни­цу (Антон Сомин)
507 – Исто­рия скан­ди­нав­ских язы­ков: путе­ше­ствие от еди­но­го кор­ня к вет­ви­стой кроне (Софья Пили­пен­ко)
508 – Сло­вен­ский (Мария Вол­ко­ва)
513 — Пор­ту­галь­ский (Миха­ил Хаминский) 

19:00–20:30 – ЗАЛ. МУЗЫКАЛЬНОЕ ЗАКРЫТИЕ

Анон­сы пре­зен­та­ций вы може­те почи­тать здесь

Рас­пи­са­ние в виде таб­ли­цы — здесь